El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias.

Autores/as

  • María Inés Solar Universidad de Concepción
  • Claudia Díaz Universidad Católica de la Santísima Concepción

DOI:

https://doi.org/10.31619/caledu.n30.178

Palabras clave:

creencias, práctica pedagógica, cognición, docente

Resumen

Este artículo se propone examinar las creencias y prácticas pedagógicas de académicos de dos universidades chilenas, respecto del proceso enseñanza-aprendizaje. Para recoger los datos se utilizaron diferentes instrumentos en el contexto de un estudio de caso, a saber, la entrevista semiestructurada y la narración autobiográfica, puesto que estos instrumentos reflejan las concepciones pedagógicas y profesionales de los docentes y permiten percibir el origen de las creencias que mueven su actuación pedagógica.

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Publicado

2009-04-18