El MERCOSUR e Iberoamérica: compromisos con la calidad de la educación superior.

  • María José Lemaitre, Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) , Chile

Resumen


La globalización e internacionalización han generado nuevas formas de vinculación, que ponen particular énfasis en el tema de la comparabilidad de los estudios y, sobre todo, en el tema de la calidad.

En el ámbito latinoamericano pueden destacarse dos proyectos recientes. En primer lugar, el diseño y puesta en práctica del Mecanismo Experimental de Acreditación MERCOSUR, basado en la suscripción por parte de los ministros de Educación de los miembros del Mercado Común del Sur (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay) y de Bolivia y Chile, de un Memorándum de Entendimiento para el reconocimiento de estudios en las seis naciones.

En segundo lugar, la constitución de una Red Iberoamericana para la Acreditación y la Calidad de la Educación Superior (RIACES), en la que participan todos los países latinoamericanos, España y Portugal, expresando su voluntad de promover y apoyar la acreditación y la calidad de la educación superior. Contribuyen a esta tarea la Organización de Estados Americanos (OEA) y el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) de UNESCO.

La clave subyacente en todos estos esfuerzos es la preocupación por la calidad de la educación superior, expresada en la combinación del ajuste a los requerimientos básicos provenientes del mundo de las disciplinas y las profesiones, y el reconocimiento de la autonomía de las instituciones para dar a esos requerimientos un perfil propio, en respuesta a su propia cultura y a las exigencias del desarrollo de las naciones en las que se insertan

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Lemaitre, M. (2003). El MERCOSUR e Iberoamérica: compromisos con la calidad de la educación superior.. Calidad en la Educación, (19), 207-220. doi:https://doi.org/10.31619/caledu.n19.373
Lemaitre, María. "El MERCOSUR e Iberoamérica: compromisos con la calidad de la educación superior.." Calidad en la Educación [En línea], 0.19 (2003): 207-220. Web. 19 ago. 2022

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