¿Cómo se aborda la educación para el desarrollo sostenible en educación parvularia en Chile?

Autores/as

  • Angélica Riquelme-Arredondo Universidad Católica Silva Henríquez
  • Andrés Antivilo-Bruna Centro de Estudios Intervención e implementación psicosocial.
  • Hugo Torres-Contreras Universidad de Chile
  • Lynda Landaeta P. Universidad Católica Silva Henríquez
  • Patricia Lamig L. Universidad Católica Silva Henríquez

DOI:

https://doi.org/10.31619/caledu.n56.1180

Palabras clave:

Primera infancia, adaptación cultural, prácticas pedagógicas sostenibles, educación para el desarrollo sostenible

Resumen

El objetivo del estudio fue evaluar las prácticas sostenibles de educación parvularia. Mediante la adaptación de la Escala de calificación ambiental para el desarrollo sostenible en la primera infancia, se observaron aulas en instituciones con diferentes dependencias administrativas, ubicadas en el norte, centro y sur de Chile. La escala fue aplicada a 36 educadoras de párvulos, obteniéndose 93 registros. Se compararon los resultados en las dimensiones de sostenibilidad social, económica y ambiental según nivel educativo, dependencia administrativa y ubicación geográfica del establecimiento. Las prácticas pedagógicas en las dimensiones de sostenibilidad social y económica revelaron resultados deficientes, cercanos a 2 de un máximo de 5, encontrándose distribuciones marcadamente asimétricas (CAE > 1,96). Adicionalmente, se exploró la usabilidad de la escala para contextos de trabajo remoto, determinándose algunos ítems no pertinentes. Asimismo, a través del análisis de entrevistas a educadoras y directoras de instituciones preescolares, se identificaron los significados asociados a prácticas de sostenibilidad, existiendo menor conocimiento en temas como enfoque de género, justicia social y formación económica; sin embargo, se reconoce la importancia de trabajar dichas temáticas, asumiendo que en este periodo vital de los niños se puede promover valores y conciencia social sobre la sostenibilidad.

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Publicado

2022-08-04