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| Nº 53 (2020) |
Prácticas de acompañamiento de profesores tutores en carreras de pedagogía: análisis de los dispositivos de aseguramiento y certificación de la calidad de los aprendizajes terminales
Marisol Latorre, Claudia Vergara, María Alejandra Morales, Alejandra Orbeta, Claudia Escobar, Marta Quiroga
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| Nº 50 (2019) |
Organización de la formación práctica de futuros docentes de educación primaria en Chile: estudio exploratorio desde las universidades
Rosario Rivero, Violeta Arancibia, Susana Claro, Francisco Lagos, Constanza Hurtado
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| Nº 39 (2013): Revista Calidad en la Educación |
La calidad de la formación inicial docente en Chile: la perspectiva de los profesores principiantes.
Andrea Ruffinelli
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| Nº 53 (2020) |
Las teorías implícitas de profesores universitarios brasileños acerca de la motivación de sus alumnos para aprender.
Iron Pedreira Alves, Juan Ignacio Pozo
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| Nº 36 (2012): Revista Calidad en la Educación |
Elige Educar, un punto de encuentro entre actores para mejorar la calidad de la educación en Chile.
María Paz Medeiros, Gabriel Gutiérrez, Hernán Hochschild, Rafael Lira
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| Nº 43 (2015): Revista Calidad en la Educación |
Segregación de la formación y carrera docente y su rol en la reproducción social de la desigualdad.
Ismael Puga, Diego Polanco, Diego Corvalán
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| Nº 50 (2019) |
La lectura literaria al egreso de la formación inicial docente. Un retrato de las prácticas lectoras declaradas por estudiantes de pedagogía en educación secundaria en lenguaje y comunicación
Eduardo Asfura, Neus Real
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Resumen
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| Nº 43 (2015): Revista Calidad en la Educación |
Indicadores de resultados de las programas de pedagogía básica: evidencia para mejorar el aseguramiento de la calidad de los docentes en Chile
Rosario Rivero, Constanza Hurtado
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Resumen
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| Nº 48 (2018): Revista Calidad en la Educación |
Idoneidad disciplinar de los profesores y mercado de horas docentes en Chile
María Paz Medeiros, Constanza Gómez, María Jesús Sánchez, Vanessa Orrego
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| Nº 49 (2018) |
La formación docente en el programa institucional de becas de iniciación a la docencia (PIBID)
Thiago Araújo da Silveira, Maria Marly de Oliveira, Romildo De Alburquerque Nogueira
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| Nº 38 (2013): Revista Calidad en la Educación |
Contextos, contingencia e intereses en el proceso de investigar la formación docente. Un estudio de casos.
Tatiana Cisternas León
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| Nº 46 (2017): Revista Calidad en la Educación |
Formación inicial docente para la Educación Inclusiva. Análisis de tres programas chilenos de pedagogía en Educación Básica que incorporan la perspectiva de la educación inclusiva
Constanza San Martín, Cristóbal Villalobos, Carla Muñoz, Ignacio Wyman
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| Nº 30 (2009): Revista Calidad en la Educación |
El profesor universitario: construcción de su saber pedagógico e identidad profesional a partir de sus cogniciones y creencias.
María Inés Solar, Claudia Díaz
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| Nº 32 (2010): Revista Calidad en la Educación |
El papel de la docencia universitaria en la formación inicial de profesores.
Priscilla Echeverría
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| Nº 40 (2014): Revista Calidad en la Educación |
El proyecto docente en la universidad española según el Espacio Europeo de Educación Superior
Jesús Muñoz-Cantero, María Dorinda Mato-Vásquez
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Resumen
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| Nº 34 (2011): Revista Calidad en la Educación |
El enfoque reflexivo en la formación docente.
Tania Tagle
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| Nº 40 (2014): Revista Calidad en la Educación |
Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio
Rodrigo Medel, Rodrigo Asún
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| Nº 51 (2019): Liderazgo Escolar en Chile |
Liderazgo pedagógico: de la supervisión al acompañamiento docente
María Verónica Leiva-Guerrero, Camila Vásquez
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| Nº 41 (2014): Revista Calidad en la Educación |
Plan Maestro, diálogos para la profesión docente.
Hernán Hochschild, Facundo Díaz, Joaquín Walker, Jorge Schiappacasse, María Paz Medeiros
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Resumen
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| Nº 38 (2013): Revista Calidad en la Educación |
Estándares de egreso y certificación inicial docente: la experiencia internacional
Lawrence Ingvarson
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